Proteja-se do novo corona-vírus, fique em casa se puder, proteja seus familiares e pessoas próximas a você, seguindo as seguintes recomendações da OMS (Organização Mundial de Saúde).  

 Mantenha-se ocupado, mesmo estando em casa. Cuide de sua saúde mental e física. Pratique exercícios, faça um curso ou aprenda a fazer algo novo, como crochê ou até uma receita nova, faça chamadas de vídeos com seus amigos e familiares, para que se sinta acolhido. Sua vida importa para todos nós.

Educação direito da criança

                         Direito é direito

O estado garante o acesso à educação, por meio de todos os seus poderes (executivo, legislativo e judiciário) e níveis da federação (União, Estados, Municípios), deve efetivar os direitos e garantias constitucionais, o que significa não só oferecer as condições para o exercício do direito, como também fiscalizar o seu cumprimento. Para tanto, existem várias instituições do poder público que possuem, dentre suas atribuições, a função de zelar pela observância do direito à educação, tais como: as Coordenadorias de Educação (escolas municipais), Diretorias Regionais de Ensino (escolas estaduais), Secretarias de Educação (estadual e municipal), Defensoria Pública, Ministério Público, Poder Judiciário, Conselhos Tutelares, Conselhos de Direitos da Criança e do Adolescente, entre outros. Segundo o ECA (artigo 53), “a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho”. A lei assegura a criança de:

1. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

2. Direito de ser respeitado por seus educadores;

3. Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

4. Direito de organização e participação em entidades estudantis, eAcesso a escola pública e gratuita próxima de sua residência.

5. Para que estes direitos sejam observados, o ECA também estipula os deveres do Estado (artigo 54). São eles:



· Garantir ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

· Assegurar progressivamente a extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

· Oferecer atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

· Oferecer atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade;

· Garantir acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

· Ofertar ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

· Promover atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.




Na infância a criança tem seu primeiro contato com a educação, é de extrema importância que essa fase da seja respeitada. É na infância que a criança desenvolve seu caráter e seu primeiro contato com o mundo externo fora de sua casa, seu núcleo familiar. É na educação infantil que ela se socializa, aprende a viver em sociedade a dividir, esperar e respeitar as diferenças.

Sendo assim a educação Infantil é um alicerce e é primordial para a aprendizagem. Ela socializa, desenvolve habilidades, melhora o desempenho escolar no futuro, promove o lúdico, o ético, a cidadania e os laços afetivos, propiciando à criança resultados efetivos para toda a vida

.Referências:

https://br.guiainfantil.com/materias/educacao/direitos-das-criancasdireito-das-criancas-a-educacao/

http://fundacaotelefonica.org.br/promenino/trabalhoinfantil/dca/o-direito-a-educacao-garantias-legais/

https://www.jusbrasil.com.br/busca?q=Art.+53+do+Estatuto+da+Crian%C3%A7a+e+do+Adolescente+-+Lei+8069%2F90

https://www.escolacels.com.br/educacao-infantil-e-tao-importante/

Olá pessoal, sejam bem vindos a mais uma postagem do nosso blog, hoje é dia de falarmos sobre surdez, ou como também é chamada, a deficiência auditiva.

Continuem nos acompanhando e esperamos que gostem.

Pra começarmos a falar sobre esse assunto precisamos saber o que realmente ele é.Mas então...

Surdez: causas e prevenções

·       

           O que é mesmo surdez?

Surdez é exatamente a diminuição da audição, ou seja, a baixa da capacidade de escutar e entender os sons. Podendoacontecer em qualquer grau, de leve a moderada, severa ou até profunda, que é aquela onde não se escuta e não se entende nada e pode acontecer em pessoas de qualquer idade.

·         Quais são os tipos da surdez?

·         Surdez de transmissão ou de condução:

É quando existe uma lesão a nível do ouvido externo ou médio, que impede a transmissão das ondas sonoras. Neste caso existe uma situação de audição reduzida, mas não de surdez. Para que haja surdez é necessário que o próprio nervo auditivo esteja danificado.

·         Surdez de recepção ou neurossensorial:

É quando existem lesões do ouvido interno ou do nervo auditivo que transmite o impulso ao cérebro. A transmissão das vibrações sonoras é feita normalmente mas a sua transformação em percepção auditiva está perturbada. Existe assim, uma dificuldade na identificação e integração da mensagem.

·         Surdez mista:

É quando existe, ao mesmo tempo,uma lesão do aparelho de transmissão e de recepção.

·         Observação: A surdez pode ser congénita ou adquirida (icterícia, traumatismo, infecções, febres, viroses, meningites, otites, intoxicações medicamentosas, …) conforme tenha o indivíduo nascido surdo ou tenha adquirido a surdez por causas patológicas ou traumáticas.

·         E quais são os possíveis graus da surdez?

O volume ou intensidade dos sons é medido por unidades chamadas decibéis (dB), de tal modo que verifica-se a partir da perda auditiva em decibéis, a existência de diferentes graus de surdez. Os tipos de surdez podem ser classificados entre alguns graus de surdez.

Acompanhe agora informações mais detalhadas de cada grau da surdez:

Surdez leve:

Apresenta uma perda auditiva de até 40 dB. Essa perda impede a percepção perfeita de todos os fonemas da palavra, mas não impede a aquisição normal da linguagem. Pode, no entanto, causar algum problema articulatório ou dificuldade na leitura e/ou escrita.

Surdez moderada:

Apresenta perda auditiva entre 40 e 70 dB. Esses limites se encontram no nível da percepção da palavra, sendo necessário uma voz de certa intensidade para que seja claramente percebida.

Surdez severa:

Apresenta uma perda auditiva entre 70 e 90 dB.

Surdez profunda:

 Apresenta perda auditiva superior a 90 dB.

A seguir temos uma representação em imagem dessa breve explicação:

·         Um questionamento frequente também, é a respeito da evolução da surdez. Afinal, ela se mantém no grau em que se inicia ou aumenta com o decorrer do tempo?

Na verdade varia, pois haverá casos onde a pessoa terá o mesmo nível de surdez para sempre, mas não é uma regra já que ela pode sim evoluir, e evolui.

·         Mas como é que funciona essa evolução então?

A evolução da surdez depende do tipo e também da causa. Casos existem em que a audição é totalmente recuperada com medicamentos, cirurgias ou aparelhos auditivos. Exemplos: otites, perfurações do tímpano, fixação dos ossículos. Se houver uma perda auditiva devido à exposição a ruídos acima do limite tolerável (80 decibéis), a audição pode retornar ao normal em 24 horas. Entretanto, se essa exposição for repetitiva, a lesão causada no ouvido interno poderá ser definitiva e a surdez, irreversível. Nas crianças com otite média e perdas auditivas, a audição tende a normalizar com tratamento adequado. Na presbiacusia (surdez do idoso) e na perda auditiva por certos medicamentos de uso contínuo, a surdez tende a aumentar gradativamente.

·         Alguma coisa pode ser feita pra prevenirmos a surdez?

Sim, claro e com certeza!

E aí seguem algumas dicas:

São muitos os fatores que levam à deficiência auditiva ou surdez. Como também há muitas atitudes preventivas que possibilitam impedir que a criança venha a desenvolver deficiência auditiva.

• Nunca coloque qualquer objeto, incluindo cotonetes, dentro de seu canal auditivo. Se o fizer, pode acabar forçando a cera para dentro e entupir o canal ou danificar o tímpano;
• Não se esqueça de vacinar seu filho contra sarampo, caxumba e meningite;
• Se você for uma mulher em idade de engravidar, consulte seu médico sobre possíveis métodos de imunização contra a rubéola;
• Na gestação, é essencial a realização dos exames pré-natais;

·         Recém-nascidos devem ser submetidos ao teste da orelhinha.

Uma vez constatada a deficiência, a busca de tratamento deve ocorrer rapidamente!

·         Mas como é que esses tratamentos podem ocorrer? Quais são eles?

O tratamento da surdez depende da causa. Alguns exemplos de surdez e respectivos tratamentos:

- Se a perda auditiva for devido a um acúmulo de cera no canal do ouvido, o médico simplesmente fará a remoção com o instrumental do consultório.

- Nas perfurações timpânicas e nas lesões ou fixação dos ossículos (martelo, bigorna, estribo), o tratamento é cirúrgico.

- Nos casos de secreção acumulada atrás do tímpano (otite secretora) por mais de 90 dias, a cirurgia também está indicada.

- Na doença de Meniere (surdez, tontura, zumbido), o tratamento é clínico e, às vezes, cirúrgico.

- Em casos de tumores, o tratamento indicado pode ser essencialmente cirúrgico, radioterápico ou radio cirúrgico.

Em qualquer caso de suspeita de alteração auditiva, seja transitória ou permanente, é indispensável a avaliação de um médico otorrinolaringologista, especialista em nariz, ouvido e garganta. Posteriormente, o paciente deverá ser encaminhado para a realização dos exames audiológicos, geralmente realizados por um fonoaudiólogo.

CURIOSIDADE:

·         Sobre Doenças Heterogêneas:

 É enorme o número conhecido de doenças genéticas heterogêneas, ou seja, que exibem fenótipos muito semelhantes, porém são condicionadas por mecanismos genéticos diferentes, por genes situados em locos distintos (heterogeneidade não-alélica) ou ainda por alelos diferentes, em diversas combinações, de um mesmo gene (heterogeneidade alélica). Com os avanços da biologia molecular, a cada dia são descobertos novos genes causadores de doenças, até então, como determinadas por um único loco ou alelo.

O aconselhamento genético e do diagnóstico clínico de anomalias hereditárias, é importante que se conheça e se leve em conta o grau de heterogeneidade dessas doenças, pois além de esse fenômeno ser causa importante de variação clínica, é fundamental para a correta estimativa dos riscos de recorrência.

A cada 1.000 crianças, uma nasce com problemas de surdez. Dados mundiais indicam que 60% dos casos são causados pela herança genética do bebê. No Brasil, mesmo que a maioria dos casos tenha causas não-genéticas, como rubéola, meningite ou falta de oxigênio no parto, com a melhoria da atenção da saúde materno-infantil a proporção de casos de origem genética tende a aumentar progressivamente. Entretanto, dificilmente a surdez é constatada antes que a criança complete dois anos.

Nessa altura, ela já pode ter sofrido prejuízos, causados pela falta de estímulos cerebrais relacionados com a fala, que vão prejudicá-la pelo resto da vida. É consenso entre os médicos que a melhor época para o tratamento ocorre por volta de um ano e meio.  Um teste simples e barato pode mudar essa situação e mostrar, logo na maternidade, se o bebê tem o problema. É o que indicam os primeiros resultados de um estudo que vem sendo realizado no Centro de Biologia Molecular e Engenharia Genética (CBMEG) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). O teste é apenas um dos primeiros resultados da pesquisa, que envolve o estudo de outros genes relacionados à surdez.

“Além do diagnóstico precoce, à medida que os estudos avançarem será possível fazer prognósticos mais precisos sobre a doença, uma vez que existem diferentes graus de surdez e diferentes genes envolvidos”, diz Edi (Professora de química na Unicamp).

Com essa curiosidade chegamos ao fim de mais um assunto tão interessante.

E pra fechar com chave de ouro seguem-se aqui umas referências que nos serviram de base para enriquecer nossas informações:

·         https://www.google.com.br/search?q=graus+de+surdez&biw=1517&bih=741&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjHg7Gqz9rMAhUEx5AKHZRODNAQsAQILg&dpr=0.9#imgdii=ZsjMtHkMRDiWSM%3A%3BZsjMtHkMRDiWSM%3A%3BpKhC6qcoGQNZaM%3A&imgrc=ZsjMtHkMRDiWSM%3A

·         http://reouvir.org.br/index.php/surdez/

·         http://www.acessibilidadeinclusiva.com.br/os-diferentes-graus-de-surdez/

·         http://www.direitodeouvir.com.br/como-prevenir-problemas-auditivos/

·         http://voz-silencio.blogspot.com.br/2010/03/tipos-de-surdez.html

Mais uma vez agradecemos por nos acompanharem até o final, esperamos que tenham gostado.

Um abraço e até a próxima!

Alunas: Camila Luíz, Isabella Hott e Ynara

Turma 3003 CN

Surdez e suas Prevenções.

                       A corrida que poucos ouvem. 

Olá amigos ligados no canal fantástico, vai começar mais uma super corrida com seus heróis prediletos no campeonato da Fórmula X. Agora vamos falar do queridinho do público, o fantástico Capitão América, que está no carro número 10, no corredor 3. Então meu respeitável público vamos a corrida, as luzes se apagam e começa a corrida.

Parece que temos um problema no carro número 10, isso mesmo o carro do Capitão América, um fio se rompeu ou algo está fora do normal, ele não consegue se comunicar com sua equipe através do rádio, ele não consegue escutar a sua equipe, por isso, não sabe como responder. Opa o que está acontecendo? Parece que o nosso herói arranjou uma solução, está se comunicando com sua equipe através de gestos expressões corporais/faciais. É meu público acho que podemos comparar esse fato com uma perca de audição e o uso das LIBRAS.
Agora vamos para os bastidores com o nosso repórter Super Man que está com a equipe do corredor do carro número 10. Bom, pelas informações que foram passadas, há 4 fios com problemas diferentes:
O fio azul LIGEIRO: dificuldade em perceber e identificar sons. Dificuldades na articulação de palavras.
O fio vermelho MODERADO: dificuldades no acompanhamento de diálogos. Linguagem expressiva oral limitada. É necessária a elevação para que haja entendimento das palavras.
O fio verde SEVERO: consegue ouvir apenas os sons próximos. Só consegue perceber algumas palavras se amplificadas. O processo de aquisição de linguagem oral não é feito de forma espontânea.
O fio Amarelo PROFUNDO: não consegue perceber a fala através da audição, mas pode perceber sons altos e vibrações. Apresenta muitas limitações para a aquisição de linguagem oral.
O que também podemos comparar com os graus de surdez.

Em uma disputa muito acirrada pela primeira posição, Gavião Arqueiro com o carro número 5 e o Capitão América com o carro número 10, acabaram se encostando e um pneu acabou estourando, foi um estrondo muito grande e parece que o Homem de Ferro que estava vindo logo atrás com o carro número 7 acabou sentindo algum desconforto.  Acabamos de receber informações do repórter Homem Aranha que está no departamento médico com o Doutor Hulk. Qual informação que o senhor tem Doutor?
Bom pelo que passou pelos rádios, pelos sintomas que o pilotos estão sentindo foi o seguinte.
Gavião arqueiro está com uma espécie de perda auditiva condutiva, que é provocado por um bloqueio na transmissão dos sons através do ouvido externo e do ouvido médio.
Homem de Ferro está com uma espécie de perda auditiva perceptiva, que é causada por problemas no ouvido interno ou nas vias nervosas.
E o nosso querido Capitão América teve perda auditiva mista que é uma combinação da perda auditiva condutiva e perda auditiva perceptiva.
O que se parece com os tipos de surdez.

Voltando a dar notícias sobre o carro do Capitão, a equipe informou que o carro número 10 tem mais de um fator que está causando o problema, são semelhantes, porém os mecanismos, como estamos comparando com surdez, podemos falar mecanismos genéticos são diferentes, o que podemos associar com doenças heterogêneas.

 Últimas notícias do departamento médico, caso nossos heróis não parem a evolução da surdez vai depender da causa e da gravidade da lesão. Por exemplo, se houver uma perda auditiva devido a uma exposição a ruídos a audição pode retornar ao normal em 24 horas assim, como aconteceu com o pneu mas, se essa exposição for repetitiva, ou seja, se sempre acontecer acidentes deste nível a lesão poderá ser definitiva e a surdez irreversível. Nosso médico nos deu exemplo dia-a-dia em nossas crianças especiais, com infecção no ouvido médio,(sim crianças com super poderes também sofrem com isso) há acúmulo de secreção atrás do tímpano que é absorvida pelo organismo e a adição tende a normalizar. Na presbiacusia (surdez do idoso) e na perda auditiva por medicamentos de uso contínuo aumenta gradativamente. Desta forma mostrando com pode evolui e se tornar uma super doença, e vamos combinar que a única coisa que queremos de super são os nossos heróis.

O tratamento da surdez depende da causa. Se a perda auditiva for devido a um grande acúmulo de cera no canal do ouvido, o médico simplesmente fará a remoção usando o instrumental do consultório. Nas perfurações timpânicas e nas lesões ou fixação dos ossículos (martelo, bigorna, estribo) o tratamento é cirúrgico. Na doença de Meniére o tratamento é clínico e, às vezes, cirúrgico. Em casos de tumores, o tratamento indicado pode ser essencialmente cirúrgico, radioterápico ou radio cirúrgico.Muitos pacientes têm indicação de aparelhos auditivos (aparelhos de surdez), cuja função é amplificar os sons. Para aqueles pacientes com surdez severa e profunda que não se beneficiam com esses aparelhos está indicado o uso do implante coclear. Os implantes cocleares são sistemas eletrônicos implantados cirurgicamente, que têm a função de transmitir estímulos elétricos ao cérebro através do nervo auditivo. 

Antes de terminar essa transmissão aqui vai um lembrete, é importante levar o carro ao mecânico para fazer seus devidos ajustes, assim, como a mulher toma a vacina na juventude contra q rubéola. É importante manter o carro sempre em dia e não usar nada que vá prejudicar, assim  como as mulheres grávidas devem fazer o pré-natal é só tomar remédios receitados. Os carros com esses problemas devem ser tratados da melhor maneira possível para que não prejudique nenhuma área, um exemplo são as crianças surdas que devem receber total auxílio e assistência para que não a prejudique em nenhuma área, como por exemplo a escola. Não se deve frequentar ambientes com muito barulho e evitar equipamentos de sons com o volume alto.

Bom amigos, a corrida continua...

Referências: 

http://portalotorrino.com.br/recuperando-a-audicao/
http://www.direitodeouvir.com.br/a-surdez-seus-tipos-e-causas/
http://charles-libras.blogspot.com.br/2010/04/classificacao-da-surdez.html
https://www.senado.gov.br/noticias/jornal/cidadania/surdez/not02.htm
https://pt.wikipedia.org/wiki/Surdez

Surdez

O que é a surdez?

É a ausência, perda considerável da audição, por algum motivo.
A audição é o sentido que nos liga ao mundo, anúncios, programas de TV, músicas novas, vozes conhecidas e barulhos diferentes nos fazem reconhecer onde estamos e quem nós somos, sem a audição, tudo isso fica bem mais complicado de ser entendido, por isso viemos por meio desse olho lhe informar que a nossa audição fica bem em cima do nariz. Nos comunicamos com o mundo com os olhos e entendemos as coisas que ele capta sem o sentido da audição, poderia você imaginar quão diferente é essa situação?

Por vários e vários motivos nós "perdemos" a nossa audição, nos falta um pouco dela, mas podemos sentir algumas vibrações, sejam elas agudas e/ou graves, depende do "volume" do som emitido e da atenção que a ele prestamos, alguns dos motivos porque as pessoas não tem a total capacidade de ouvir são: uma das mais comuns causas da surdez é a falta de irrigação de sangue no local, ou até mesmo um câncer no cérebro, denominada de neurossensorial, exposição a ruídos de alta intensidade, surdez pela idade.
A exposição a ruídos de alta intensidade pode ser facilmente prevenida se o paciente não usar o fone de ouvido num volume muito alto, não ingerir muitos doces, não ficar de jejum por muito tempo, não deixar que barulhos altos incomodem as suas tarefas do dia a dia.
A audição é um bem que ninguém pode dar de presente, a partir dos 50 anos de idade as células auditivas começam a morrer e não existe qualquer tipo de tratamento para esse problema, então cuide enquanto cedo para no futuro não sofrer as terríveis consequências da falta de cuidado.

Webgrafia:
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgff8VueuB0Up0SPoelzNopoN7m0Kyu-FfBH1HR_bIzbZsU1VTX99v0yC2CK0PJuSKnM1IQQgB9J2ftFoh9OSUzcBc7edjvK8r1bOREHChFoqK3wUVHiQrg2wUtw9FDQ6f5zjNiqAOBXIs/s1600/surdos.png
https://vivamelhoronline.files.wordpress.com/2013/11/som2.jpg
http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/definicao/surdez%20_1050040.html

http://www.direitodeouvir.com.br/perda-auditiva-neurossensorial/

Trabalho A.E

Oláaaaa! Como estão? Que bom! Hoje nós nos juntamos para fazermos uma postagem, "Cinco heróis juntos?”, "Eba!". Que fofo! Que bom que vocês gostam da gente (estamos fazendo corações com as mãos). Bom hoje iremos falar sobre artes!

Nós escolhemos o filme "vida de inseto" pois, através deste filme podemos trabalhar a união, trabalho em equipe, perseverança, hierarquia, mostra que todos temos qualidades não importa a sua forma física, entre outros. Através deste filme criamos o projeto "Insetos artistas " onde estará envolvido diversos tipos de artes com o uso de sucatas, onde cada atividade artística tem como inspiração um famoso nome da arte.

Para o projeto, pensamos em criar um cenário de sucata confeccionado pelos próprios alunos.
O projeto pode ser de uma semana, por exemplo, em que seria passado o filme no início do projeto, a montagem no meio da semana e a peça como "resultado final"

Para fazer a atividade do teatro, nos inspiramos no grande Paulo Autran, que começou a sua carreira no fim dos anos 40. Escolhemos este artista, pois, na nossa opinião ele apresenta muita técnica e uma expressividade muito grande, o que é bem importante e legal para trabalharmos com as crianças.
  A ideia é promover uma atividade lúdica, com auxílio de sucatas. Com as sucatas pode-se  fazer o cenário inspirado no filme, o enfeitando da maneira que você desejar.

 ALGUNS MATERIAIS QUE PODEM SER USADOS:
* Caixa de papelão.
* Caixa de sapato.
* Palitos de picolé.
* Forminhas (para docinhos).
* Botões.
* Tintas.

 "Mas como eu faria os personagens?" Bom, os personagens vão ser simplesmente os dedos dos seus alunos! Não entendeu? Vou explicar melhor! A grande graça é tranformar os dedos dos alunos em dedoches, assim transformando-os em personagens. "Como fazer o dedoche?''
" Que tal aquela meia velha,  que voce não usa mais?'' Com a meia você só irá cortar no formato desejado e poderá acrescentar alguns olhinhos, aqueles utilizados para artesanatos. Também temos a opção de colocar um aluno como narrador do teatro, neste narrador poderemos colocar um chapéu feito de jornal, como iremos mostrar.

Como terceira arte, a literatura é um dos mais importantes tipos de artes existentes, por isso vamos usá-la para o nosso projeto, com a escrita do roteiro supervisionado pelos professores e a criação de uma encenação relacionada ao filme, por falar em criação, não poderíamos deixar de mencionar um mestre da língua portuguesa que ajudou a construir o que hoje conhecemos como "literatura brasileira", com seus romances, José de Alencar influenciou e MUITO na escrita brasileira, já foi político, fez faculdade de direito mas nas letras foi onde ele se realizou e nos inspirou a usar a literatura para esse projeto.

A música é uma grande aliada no desenvolvimento da mente humana, facilitando o desenvolvimento do raciocínio,  proporcionando equilíbrio e bem estar.
Por conta desses e de outros benefícios, escolhemos trabalhar com a música clássica como "trilha sonora" do nosso projeto.
Para que as crianças se acostumem com esse estilo "diferente" de música (já que em sua maioria, não costumam ter contato com música clássica), poderia ser apresentado a elas e colocado uma música calma durante a confecção das partes do cenário, por exemplo. E depois, ser colocado como a trilha sonora mesmo durante a apresentação.
Para personalidade da arte, escolhemos o Maestro João Carlos Martins. Um renomado pianista com uma história incrivel de superação (um pouquinho da história dele).
Com Martins, pode ser trabalhado também, músicas da cultura brasileira, por exemplo.
Aqui você pode conhecer mais sobre suas obras e sua vida, vale a pena conferir.

Passamos agora para outra parte do projeto, essa, inspirados num pintor brasileiro que recebeu muitos prêmios por suas quase 5000 obras que se tornaram famosas internacionalmente: Cândido Portinari, ele retratava o cotidiano brasileiro, a realidade social do nosso país. Pensando nisso, trabalharíamos a linda história de Portinari como tema transversal. A pintura tem uma grande importância para o nosso projeto, pois ela é usada para dar vida ao cenário e aos personagens minúsculos nos dedos das crianças, as disciplinas de ciências, artes e educação ambiental serão necessárias para a pintura correta do cenário. Outro item importante para o projeto, são os chapéus de jornal, material reciclado muito fácil de encontrar nas escolas. Enfeitam a cabeça do narrador da história e põe em prática as habilidades de dobraduras das crianças. Assim termina a participação da pintura, com interdisciplinaridade, tema transversal e muita criatividade.

Na atividade do cinema nos inspiramos no Charlie Chaplin, um dos maiores artistas de todos os tempos. Bom para quem conhece o trabalho de Charlie sabe que um dos maiores sucessos dele era um filme onde não havia falas, desta forma podemos perceber que a expressão corporal deste artista é fantástica. Em sala de aula já vimos que muitas crianças se expressam melhor com a expressão corporal do que com a própria fala,  através desta informação nossa atividade vai acontecer da seguinte forma: A turma terá que fazer uma dramatização sobre o que entendeu do filme, só tem um porém, não poderá conter falas, desta forma "explorando" a expressão corporal. Onde entra o cinema? Iremos filmar a apresentação. Para tornar a apresentação mais interessante podemos confeccionar uma claquete     onde você utilizará somente papelão e tinta, os figurinos e cenário também seram feitos de sucatas, como por exemplo, o chapéu que vimos anteriormente. Para concluir o nosso teatro podemos fazer uma sessão cinema onde chamaríamos os pais, para incluir a família na escola, o que é muito importante e que tal uma pipoca? Não seria nada mal, não é mesmo heróis?

Aqui ensinamos a como fazer um Chapéu de Jornal.

                                                    

Webgrafia 

                                              http://m.suapesquisa.com/biografias/chaplin1/
                                       https://www.escritoriodearte.com/artista/carlos-martins/
                              http://www.ibccoaching.com.br/tudo-sobre-coaching/exemplos-de-        superacao/conheca-o-maestro-joao-carlos-martins-e-sua-historia-de-superacao/

PROJETO ESCOLAR

Instituto de educação professora Ismar Gomes de Azevedo

Práticas pedagógicas e iniciação a pesquisa – Margareth Amaral

Camila Dias n° 08

Isabella Hott n° 15

Ynara Kerolyn n° 45

                            PROJETO ESCOLAR

• O que é projeto didático?

• Quais as características de um bom projeto didático?

• O projeto pode ser em mais de uma área?

• É melhor criar um projeto ou aplicar um já testado?

• Quando optar por um projeto?

• Como fazer o planejamento?

• Como criar justificativas?

• Quais são os objetivos de um projeto?

• Cada etapa de um projeto deve ter um objetivo?

• Como antecipar as dificuldades dos alunos?

• Todas as atividades devem ser em grupo?

• Como apresentar a proposta à turma?

• Quando é preciso replanejar um projeto didático?

• Vale interferir para aperfeiçoar o produto final?

• Quais as vantagens de um projeto?

• Quais são as etapas de um projeto?

• O que é delimitação do projeto?

• Como avaliar os estudantes em um projeto didático?

• Qual a importância da culminância?

• Qual a relação entre projetos e leis?

 PLANEJAMENTO PESQUISA

1. Sensibilize seus alunos

1. Anexos ou atividades a serem desenvolvidas

1. Desenvolvimento

1. Empreendimento

1. Questões práticas relacionadas com a construção do grupo

1. Acompanhamento Direcionamento

AVALIAÇÃO

1. Elogios

1. Acompanhamento, avaliação e disseminação

1. Forma de avaliação

1. Avalie o projeto com a turma

1. Mostre os resultados

FINALIZAÇÃO

1. Projeto final

1. Culminância

Webliogafria

Projeto didático é um tipo de organização e planejamento do tempo e dos conteúdos que envolvem uma situação problema. Seu objetivo é articular propósitos didáticos (o que os alunos devem aprender) e propósitos sociais (o trabalho tem um produto final, como um livro ou uma exposição, que vai ser apreciado por alguém). Além de dar um sentido mais amplo às práticas escolares, o projeto evita a fragmentação dos conteúdos e torna os alunos co-responsável pela própria aprendizagem.

Os projetos devem ser planejados muitos bem, seguindo um roteiro que pode ser feito de inúmeras formas, porém algumas características são essenciais, como, por exemplo, tema, objetivos, conteúdo, tempo estimado, material necessário, produto final, avaliação, entre outras.

Sim, quantas mais áreas atingir, mais rico poderá ficar seu projeto.

Interdisciplinar: muitas disciplinas

Multidisciplinar: algumas disciplinas com o mesmo objetivo, só que separadas.

Transdisciplinar: algumas disciplinas juntas com o mesmo assunto

Depende, é comum replicar boas práticas, porém você também pode criar um totalmente de acordo com as suas necessidades e os interesses da turma, afinal, um projeto nunca vai ser uma receita fechada, que o professor simplesmente lê e desenvolve em classe, as mudanças são necessárias, já que as características dos alunos e a realidade local são diferentes.

Existem alguns conteúdos que são bem compatíveis com projetos, porém, o mais interessante é quando o assunto é do interesse da turma, nessa circunstância o projeto é uma ótima ferramenta.

O primeiro passo é ter clareza sobre o que você quer ensinar, o que espera que os alunos aprendam e o que eles já sabem. Assim é possível garantir dois importantes critérios didáticos: a continuidade e a variedade de conteúdos ao longo dos anos. Feito um recorte no conteúdo, levando em conta a faixa etária da turma e as necessidades de aprendizagem, é preciso conhecê-lo a fundo e selecionar os materiais a ser usados. Só então são elaboradas as etapas. 

As justificativas de um projeto relacionam-se ao motivo da criação do projeto e a relação dele com as características dos alunos, o que podem aprender com o todo esse processo.

Os objetivos variam, eles referem-se ao que deseja alcançar com seus alunos a longo e curto prazo e são muito importantes, servem de norteadores.

Sim. Apesar de o projeto necessitar de um propósito central (trabalhar comportamentos escritores, por exemplo), cada atividade deve ter o seu, sempre relacionado ao principal. Quando se sabe o que é preciso ensinar em cada momento, é mais fácil intervir e ajudar a turma a avançar.

É preciso pensar em atividades específicas para estudantes com níveis diferentes de saber. Para contemplar todos eles, há três saídas: variar a complexidade das tarefas apresentadas, organizar os alunos em grupos e dar atenção àqueles que mais precisam. Para evitar problemas em relação a atividades como pesquisas, entrevistas e interpretação de dados, a solução é investigar as experiências que os estudantes tiveram anteriormente e, se necessário, reservar um tempo para o trabalho com esses procedimentos. Outra opção é retomar registros de atividades anteriores e verificar os pontos que vão necessitar de mais atenção durante o projeto.

Não. Um bom projeto contempla atividades em que os alunos atuam sozinhos, em duplas e em grupos. Porém, como os projetos envolvem a turma toda e o produto final é uma obra coletiva, muitos pensam que tudo deve ser feito em equipe. É importante que as ações estejam articuladas entre si

Primeiro passo é criar um clima de curiosidade. Para envolver a turma. O sucesso da estratégia está condicionado ao interesse despertado no estudante, valorizado como pesquisador e expositor do que apreendeu. O ideal é começar a conversa problematizando o tema e o produto final. Nesse caso, o recomendado é envolver os alunos na discussão sobre como chegar ao resultado esperado.

Sempre, já que nunca o que foi previsto se confirma totalmente na prática. Em geral, o planejamento é ajustado e repensado a cada etapa vencida, de acordo com os indícios que os alunos dão sobre o que estão efetivamente aprendendo durante o processo. 

Sim, mas desde que o objetivo seja fazer com que a própria turma aperfeiçoe o trabalho realizado.

As principais vantagens de se trabalhar através de projeto é que a aprendizagem passa a ser significativa, centrada nas relações e nos procedimentos. Uma vez identificado o problema e formuladas algumas hipóteses, é possível traçar os passos seguintes: definição do material de apoio para a pesquisa, que será utilizado para a busca de respostas, de confirmação ou não das hipóteses levantadas. As ações a serem desenvolvidas evidentemente serão determinadas pelo tipo de pesquisa. O trabalho com projetos é positivo tanto para o aluno quanto para o professor. Ganha o professor, que se sente mais realizado com o envolvimento dos alunos e com os resultados obtidos; ganha o aluno, que aprende mais do que aprenderia na situação de simples receptor de informações. Assim a informação passa a ser tratada de forma construtiva e proveitosa e o estudante desenvolve a capacidade de selecionar, organizar, priorizar, analisar, sintetizar etc.

As etapas variam de acordo com o objetivo, mas o que sempre tem é o planejamento, pesquisa, avaliação e finalização, podendo ter mais etapas.

Informar como irá “circunscrever” o assunto, o objeto de estudo especifíco que irá pesquisar a área do conhecimento que o tema esta inserido.

Delimitação da área: as áreas do conhecimento são inúmeras e, por isso, devem ser claramente definidas para facilitar a pesquisa bibliográfica, fichamentos, arquivos etc.

Delimitação do tema: a fim de que a realização do tema se torne possível, deve-se selecionar apenas um aspecto a ser abordado. Em cada nível de escolaridade essa escolha adota características diferentes.

No caso dos projetos, são três os eixos de aprendizagem que podem ser considerados na avaliação: o conteúdo, o aprofundamento no tema,  a aproximação com a prática social relacionada ao produto final.

As respostas dadas pelos alunos ao longo do processo dão pistas sobre o que já foi compreendido e no que ainda é preciso avançar, assim como os momentos de sistematização dos conteúdos - quando a turma define com suas palavras os conceitos estudados.  Outra boa estratégia é, no fim de cada atividade, fazer uma análise das produções, que funcionam como um retrato da aprendizagem até aquele ponto. O conjunto delas pode revelar os avanços e os problemas enfrentados por cada um. Da mesma maneira, o produto final, em suas sucessivas versões, também mostra o percurso pelo qual o aluno passou.

São duas as funções principais das cerimônias de fechamento de um projeto didático: dar ao aluno visibilidade para o processo de aprendizagem pelo qual passou e apresentar o trabalho da turma para a comunidade e os pais, que são estimulados a perceber o avanço de seus filhos. O evento só cumprirá esses dois papéis se estiver prevista a exposição dos objetivos de cada atividade realizada, dos registros das várias versões do produto final e das fotos que ilustram o processo. Fazer uma festa bonita não deve ser a maior preocupação da escola como é bastante comum, mas o mínimo de organização precisa ser garantido.

Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (o PPP, ou simplesmente projeto pedagógico). Esse documento deve explicitar as características que gestores, professores, funcionários, pais e alunos pretendem construir na unidade e qual formação querem para quem ali estuda. Tudo preto no branco. Elaborar um plano pode ajudar a equipe escolar e a comunidade a enxergar como transformar sua realidade cotidiana em algo melhor. A outra possibilidade - que costuma ser bem mais comum do que o desejado - é que sua elaboração não signifique nada além de um papel guardado na gaveta.

Apresentamos aqui um roteiro com todas as etapas para criar um projeto.

1.         Série a que se destina

2.         Turma na qual esse projeto será trabalhado

3.         Definição do tema

4.         Justificativa

5.         Conteúdos trabalhados

6.         Definição dos objetivos gerais

7.         Definição dos objetivos específicos

8.         O Projeto e a proposta pedagógica da escola

9.         Metodologia ou procedimentos metodológicos

10.    Estratégia

11.    Atividades

12.    Recursos

13.     Duração

  

Algumas imagens com exemplos de projetos escolares, selecionamos de projetos relacionados ao meio ambiente

http://escoladoaprender.blogspot.com.br/2012/04/dicas-como-montar-um-projeto.html

http://pedagogiaaopedaletra.com/roteiro-para-elaboracao-de-projetos-2/

http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/14-perguntas-respostas-projetos-didaticos-626646.shtml

http://www.pedagogia.com.br/projetos/como.php

http://www.educacional.com.br/projetos/comomontar.asp

http://www.mundodastribos.com/como-montar-um-projeto-educacional.html

http://ensinar-aprender.com.br/2011/04/como-montar-um-projeto-escolar.html