Datas Comemorativas do Mês de Março

• 31 de março, dia NACIONAL da saúde e nutrição

Foi criado para as pessoas pensarem sobre a saúde e hábitos saudáveis para levarem uma vida melhor, foi criado também para lugares que oferecem alimentação pensem sobre o que estão servindo, se é saudável, se é bom para o corpo.
Ter uma boa alimentação é muito importante pois evita doenças e resfriados. Hábitos saudáveis são coisas boas que você faz para manter seu corpo funcionando bem, de todos os jeitos.
Atividade para educação infantil: diferenciar alimentos saudáveis de alimentos que não fazem bem é pintar aqueles que são saudáveis (trabalha alimentação, coordenação motora fina, saúde, hábitos saudáveis, diferenciação de alimentos saudáveis e não saudáveis)

• 21 de março, dia INTERNACIONAL das florestas

Foi estabelecida nesse dia para conscientizar as pessoas sobre quão importante são as florestas para a sobrevivência humana, cerca de 31% do planeta é coberto por florestas segundo a ONU. No país, elas ocupam mais da metade de todo o território, purificam o ar, dão frutos, abrigam animais e fazem muitas outras coisas boas para os seres vivos como armazenar água nas raízes para animais sobreviverem em lugares secos, onde não chove muito.
Atividade para educação infantil: pintura em cartaz com a mão da criança como folhas de uma árvore já desenhada (trabalha coordenação motora global, estimula o tato, diferenciação de cores, partes de uma planta).

• 14 de março dia NACIONAL dos animais

O dia internacional dos animais é comemorado em outubro, mas temos um dia especial para todos os animais no país e é no dia já dito acima, dia 14 de março. O objetivo desse dia é tornar as pessoas conscientes dos crimes de maus tratos aos animais, tratá-los com carinho e respeito que é o que devemos ter com todos eles. O Brasil possui a segunda maior população de animais domésticos do mundo, e todos eles são homenageados nesse dia.
Atividade para educação infantil: Saber diferenciar animais domésticos de selvagens e pintar os domésticos (trabalha a coordenação motora fina, diferenciação de cores, reconhecimento de animais domésticos e selvagens).
Atividades para Ensino Fundamental: confeccionar o jogo-da-velha-curiosa e usá-lo nas aulas em que se trate dos temas citados acima. O jogo trabalha estratégia, conhecimentos sobre o conteúdo que está sendo trabalhado em sala de aula, coordenação motora fina e global para a confecção do jogo, que pode ser feio em sala de aula, formas geométricas.

Grupo: Amanda Santiago (número 3), Carolina Carneiro (número 10), Maxilane Alves (número 30).

Pontos Turísticos Rio de Janeiro

Bom sábado galera. E ai como vão vocês? Espero que estejam todos bem... Bom hoje é a volta do Wolverine aqui no blog e como antes das férias vou trazer umas dicas, historias, contos, algo do tipo para trazer algum conhecimento a vocês. Hoje eu vim aqui trazer alguns  3 pontos turísticos do Rio de Janeiro para vocês, espero que gostem..

O primeiro é o Bondinho do Pão de Açúcar: 

Em 1912, a inauguração de um caminho aéreo no Rio de Janeiro incluía no mapa turístico do Brasil empreendimento que se tornaria mundialmente famoso BONDINHO DO PÃO DE AÇÚCAR. Hoje, a visão dos bondinhos, no seu constante vaivém, está incorporada à paisagem carioca. 
O Pão de Açúcar é circundado por uma vegetação característica do clima tropical, especificamente um resquício de Mata Atlântica com espécies nativas que em outros pontos da vegetação litorânea brasileira já foram extintas.



O segundo é o Forte de Copacabana:

O Forte de Copacabana localiza-se na ponta de Copacabana, ao final da praia e bairro de mesmo nome, na cidade do Rio de Janeiro, no Brasil.

Oficialmente denominado como Museu Histórico do Exército / Forte de Copacabana (MHEx/FC), computa atualmente um fluxo de cerca de dez mil visitantes por mês, constituindo-se em um dos mais belos cartões-postais da cidade. O turista pode escolher entre a visita restrita (apenas às áreas externas) e a completa (incluindo o interior do forte e o Museu histórico-militar).

O início da construção do Forte de Copacabana ocorreu em 1908 e terminou em 1914. A Fortificação foi inaugurada no dia 28 de setembro de 1914

O terceiro é o Cristo Redentor:

A obra iniciou-se em 1926, e toda a montagem durou cinco anos, sendo finalizada em 1931.

A inauguração desse monumento de números fantásticos aconteceu em 12 de Outubro de 1931. O Cristo Redentor tem 38 metros de altura, peso de 1145 toneladas e está localizado no topo do morro Corcovado, a 710 metros do nível do mar, no Parque Nacional da Tijuca.

Para vocês saberem mais da História desses Pontos: 

Bondinho do Pão de Açúcar: https://www.youtube.com/watch?v=m7NuhKwbvRk

Forte de Copacabana:  Part1- https://www.youtube.com/watch?v=3F2TbDqdNjM

Part2- https://www.youtube.com/watch?v=RD_vuOhzK9A

Cristo Redentor: https://www.youtube.com/watch?v=gpsX3-ajC0s

                    

                                                                                                   Wolverine

Folclore

No dia 22 de agosto é comemorado o dia do folclore, soube disso em um trabalho escolar (a data não é muito popular) e ao passar por um mural com algumas informações a respeito, resolvi pesquisar além e então passar para vocês..

Etimologia da palavra
A palavra “folklore” (em inglês) foi inventada pelo arqueólogo inglês William John Thoms, que fez a junção de “folk” (povo, popular) com “lore” (cultura, saber) para definir os fenômenos culturais típicos das culturas populares tradicionais de cada nação.

Definição
Folclore então é a cultura de um povo, o conjunto das tradições culturais dos conhecimentos, crenças, costumes, danças, canções e lendas dos indivíduos dessa nação. Muitas destas histórias foram criadas para passar mensagens importantes ou apenas para assustar as pessoas. O folclore pode ser dividido em lendas e mitos. Esses mesmo folclores que deram origem a muitas festas populares, cirandas, danças,vestuários, músicas, receitas, brincadeiras...

Origem da data
No Brasil, o Dia do Folclore foi oficializado em 17 de agosto de 1965 por meio doDecreto nº 56.747, assinado pelo então presidente Humberto de Alencar Castelo Branco e por seu Ministro da Educação, Flávio Suplicy de Lacerda. No texto do decreto há referência direta a William John Thoms e ao seu pioneirismo na pesquisa das culturas populares.

Desta forma, a cultura popular ganhou mais importância no mundo cultural brasileiro e mais uma forma de ser preservada. O dia 22 de agosto é importante também, pois possibilita a passagem da cultura folclórica nacional de geração para geração.

Ensino do folclore
Art. 1º Será celebrado anualmente, a 22 de agosto, em todo o território nacional, o Dia do Folclore.
Art. 2º A Campanha de Defesa do Folclore Brasileiro do Ministério da Educação e Cultura e a Comissão Nacional do Folclore do Instituto Brasileiro da Educação, Ciência e Cultura e respectivas entidades estaduais deverão comemorar o Dia do Folclore e associarem-se a promoções de iniciativa oficial ou privada, estimulando ainda, nos estabelecimentos de curso primário, médio e superior, as celebrações que realcem a importância do folclore na formação cultural do país.
Art. 3º Revogam-se as disposições em contrário.
Brasília, 17 de agôsto de 1965; 144º da Independência e 77º da República.

Portanto, é fundamental para um país conhecer as raízes de suas tradições populares,folclore, e esse ensino deve começar na educação infantil e não deve parar. A criança é um sujeito de cultura inserido num contexto social, assim como o adulto também é. O encontro desses sujeitos no espaço físico e temporal da escola faz do lúdico, da brincadeira, do jogo, da linguagem e da cultura infantil possibilidades de acesso a uma educação democrática e emancipatória.



Webliografia:
Jogos disponíveis nesse site  e também nesse site
http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/dia_folclore.htm
http://www.brasilescola.com/datas-comemorativas/dia-folclore.htm
http://www.datascomemorativas.me/2015/?query=Dia+do+Folclore
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-73302014000100008&script=sci_arttext

                                

                               VIÚVA NEGRA

Dia do índio na pré escola

Alunas: Camila Dias, Ynara Kerolyn e Isabella Hott

19 de Abril - Dia do Índio
História do Dia do Índio:

Comemoramos todos os anos, no dia 19 de Abril, o Dia do Índio. Esta data comemorativa foi criada em 1943 pelo presidente Getúlio Vargas, através do decreto lei número 5.540. Mas porque foi escolhido o 19 de abril?

Origem da data:

Para entendermos a data, devemos voltar para 1940. Neste ano, foi realizado no México, o Primeiro Congresso Indigenista Interamericano. Além de contar com a participação de diversas autoridades governamentais dos países da América, vários líderes indígenas deste continente foram convidados para participarem das reuniões e decisões. Porém, os índios não compareceram nos primeiros dias do evento, pois estavam preocupados e temerosos. Este comportamento era compreensível, pois os índios há séculos estavam sendo perseguidos, agredidos e dizimados pelos “homens brancos”.

No entanto, após algumas reuniões e reflexões, diversos líderes indígenas resolveram participar, após entenderem a importância daquele momento histórico. Esta participação ocorreu no dia 19 de abril, que depois foi escolhido, no continente americano, como o Dia do Índio.

Comemorações e importância da data:

Neste dia do ano ocorrem vários eventos dedicados à valorização da cultura indígena. Nas escolas, os alunos costumam fazer pesquisas sobre a cultura indígena, os museus fazem exposições e os municípios organizam festas comemorativas. Deve ser também um dia de reflexão sobre a importância da preservação dos povos indígenas, da manutenção de suas terras e respeito às suas manifestações culturais.

Devemos lembrar também, que os índios já habitavam nosso país quando os portugueses aqui chegaram em 1500. Desde esta data, o que vimos foi o desrespeito e a diminuição das populações indígenas. Este processo ainda ocorre, pois com a mineração e a exploração dos recursos naturais, muitos povos indígenas estão perdendo suas terras.

⦁ Atividade para a pré-escola:
Em sala de aula seria criado um ambiente simulando uma oca, com palhas por todo lado, comidas típicas indígenas pelo chão, brinquedos, instrumentos e ferramentas usadas por índios, para proporcionar o conhecimento sobre essa cultura e a vivência parecida com a dos índios para que pudessem ter uma noção melhor de como é o dia a dia dos mesmos.

Para fixar o conteúdo iria confeccionar uma peteca com a turma (podendo ser com materiais de sucata, E.V.A ou outros materiais), apresentando melhor a brincadeira, mostrando-os que podem conhecer uma brincadeira e não saber de suas origens, ensiná-los a brincar.
O motivo de fixar o conteúdo através da confecção e aprendizagem sobre o jogo com a peteca é que na pré-escola o principal objetivo é a socialização entre os alunos, e essa brincadeira visa exatamente isso, algo muito vivenciado pelos índios, trabalho em grupo, em conjunto, a partir do momento que o objetivo é não deixar a peteca cair com a ajuda do outro, e com essa brincadeira a crianças poderão socializar com os colegas de sala.
Conversar sobre a cultura e brincadeiras indígenas, e confeccionar uma peteca com a turma. Com isso, conhecerão brincadeiras indígenas e, fazendo-a poderão praticá-la com seus amigos e compreendê-la melhor.
Peteca- Origem: O nome “peteca” tem origem Tupi e significa ‘tapear”, “golpear com as mãos”, e é também um brinquedo conhecido no Brasil. Pelos índios é feito com as palhas do milho trançadas e a criam de vários formatos.
⦁ Atividade para ensino fundamental:
Em sala de aula seria criado um ambiente simulando uma oca, com palhas por todo lado, comidas típicas indígenas pelo chão, brinquedos, instrumentos e ferramentas usadas por índios, para proporcionar o conhecimento sobre essa cultura e a vivência parecida com a dos índios para que pudessem ter uma noção melhor de como é o dia a dia dos índios.
Através dessa pequena vivência simulada em sala de aula estarei aguçando a criatividade do aluno e deixando com que ele se interesse e procure saber mais sobre o conteúdo, e à medida que isso for acontecendo vou explicando mais sobre os índios e suas práticas (método maiêutica).
Para fixação do conteúdo aplicado, seria feito um circuito com atividades típicas dos índios (ex.: lançar dardos, acertar alvos, etc), nesse circuito usariam ferramentas e obstáculos confeccionados por eles, e estaria sendo feita também uma competição entre eles, levando-os a ter espírito competitivo, saber ganhar e perder e etc.
Referências:
http://santamonica.edt.com.br/dia-do-indio-pre-ii-peteca-taquara/
http://www.pragentemiuda.org/2009/03/especial-dia-do-indio.html
https://indioportalprofessor.wordpress.com/sugestoes-de-aulas/


22 de abril - Dia Internacional do Planeta Terra
O Dia da Terra, 22 de abril, é uma data festiva comemorada em muitos países do mundo. A data foi criada nos Estados Unidos por Gaylord Nelson, senador e ativista ambiental. Além de criar a data, o senador lutou pela divulgação e promoção dos objetivos desta data.
A data foi criada com o propósito de abrir discussões em todo mundo sobre a importância da preservação dos recursos naturais do planeta Terra. Além disso, tinha como objetivo criar uma consciência mundial sobre os problemas da contaminação, destruição da biodiversidade, uso não sustentável dos recursos naturais, desmatamentos e outros problemas que ameaçam a vida em nosso planeta.
A primeira manifestação aconteceu nos Estados Unidos em 22 de abril de 1970. Participaram milhares de pessoas, principalmente estudantes de universidades e escolas. A pressão sobre o governo norte-americano foi grande e este criou a Agência de Proteção Ambiental.
O Dia da Terra é uma data comemorativa que não é controlada ou organizada por uma entidade específica. Ela pertence à humanidade e, por isso, pode ser comemorada livremente no mundo todo, adequando-se a realidade de cada região.

⦁ Atividade para a pré-escola:

Image

A proposta é pintar e desenhar tudo que polui o planeta terra.
1. Entregar uma folha com a imagem que está acima
2. Fazer perguntas como: “o que acontece se o lixo entrar nos bueiros?”, “o que acontece se jogar lixo ao mar?” E depois e só explicar.
3. Agora é só deixar que seus alunos usem a imaginação.
Dica: você pode levar papeis de bala pontas de lápis, pedaços de plásticos, para dar mais vida a atividade.
Objetivo: Trabalhar a arte e a imaginação, através das cores e reconhecer o que polui a Terra e as consequências que o lixo pode trazer, sabendo o seu devido lugar, conscientizar as pessoas, especialmente as crianças, para tudo o que podemos fazer para proteger o planeta Terra.
Essa atividade envolve os domínios cognitivo, psicomotor e afetivo.
⦁ Atividade para o ensino fundamental 5° ano:
A proposta é criar uma poesia com todos os alunos e ao final da aula todos lerem juntos, trabalhando a capacidade dos alunos de sincronizarem um com o outro e a arte da literatura.
1. Explicar a proposta e dar um breve exemplo.
2. Chamar um aluno de cada vez para se direcionarem ao quadro, criando e moldando a poesia.
3. Assim que todos escreverem ao quadro, peça para turma ficar de pé e lerem juntos.
Dica: você pode fazer um jogral, uma peça de teatro ou até um curta, para que haja mais interesse da turma.
Objetivo: Trabalhar a arte da literatura e a capacidade de criar com coerência, trabalhando os domínios cognitivo e psicomotor.

Referenciais:
http://www.pragentemiuda.org/2012/04/dia-da-terra-com-carimbo-das-maos.html
http://www.calendarr.com/brasil/dia-da-terra/
http://www.suapesquisa.com/datascomemorativas/dia_terra.htm





22 de Abril - Descobrimento do Brasil
O Descobrimento do Brasil é celebrado em 22 de abril, que foi o dia em que os navegadores portugueses chegaram ao território brasileiro, no ano de 1500. O descobridor do Brasil foi Pedro Álvares Cabral, mas o termo é usado apenas como referência, pois quando os portugueses chegaram, o país já era habitado por índios.
O encontro entre os portugueses e os índios foi um verdadeiro choque cultural. Eles ficaram curiosos com os objetos, animais, metais e com as roupas. No início, o objetivo dos portugueses era catequizar os índios, mas depois iniciou-se o processo de colonização do Brasil.
⦁ Atividade para a pré-escola
1. A aula começa com a contação da história do descobrimento do Brasil e a interpretação teatral dos alunos.
Era uma vez um país muito distante chamado Portugal, onde as pessoas gostavam muito de uns temperos especiais os quais eles chamavam de "especiarias". Era o cravo, a canela, a noz moscada, a pimenta. Tinham também os tecidos de seda e uns tapetes maravilhosos que eram muito caros e que existiam num outro país. Para chegar a esse outro país chamado Índias só de barco. Esses barcos se chamavam Caravelas.
Um certo Pedro Alvares Cabral, saiu de Portugal para se aventurar no mar, depois de muitos e muitos dias, noites frias e com ventanias, ele avistou um monte e como estava na época da Páscoa chamaram esse monte de Monte Pascoal. Assim que desembarcaram viram que não era só um monte, era muita terra cercada de água, então eles acharam que era uma ilha e chamaram essas terras de Ilha de Vera Cruz. Algum tempo depois mudaram o nome para Terra de Santa Cruz, pois fizeram uma grande cruz na beira da praia e rezaram uma missa em agradecimento pela Páscoa.
Quando eles chegaram nesse lugar eles encontraram muitos homens. Esses homens eram muito diferentes dos homens que vieram do mar na sua maneira de vestir e pensar. Eram chamados de índios. Tinham os corpos pintados e enfeitados com penas. Eles eram os donos dessa Terra.
Os homens que estavam nos navios e que os índios chamavam de homens brancos usavam roupas e rezavam para um Deus diferente do deles. Os índios acreditavam também em Deus, mas era a lua a qual eles chamavam de Jaci e o trovão a quem eles davam o nome de Tupã.
Não tinham médicos. Quem cuidava da saúde da tribo era o Pajé, uma espécie de curandeiro do povo. O pajé possuía conhecimentos diferentes dos índios comuns. Ele conhecia as ervas que curavam e tinha poderes de falar, ver e ouvir os espíritos.Os índios pescavam para comer, além de colher frutas e plantar mandioca e milho.
Não moravam em casas, moravam em ocas feitas com um capim chamado sapé e que eram construídas em rodinha. Eles não dormiam em camas, mas em redes.
Eles adoravam cantar e dançar e nunca maltratavam os animais ou cortavam árvores sem necessidade. Só caçavam os machos, nunca as fêmeas e os filhotes para que as espécies não acabassem.
Como vocês ouviram, essa terra que Cabral descobriu tinha dono, mas como os homens que estavam nas caravanas com Cabral eram poderosos trataram os índios como seres inferiores e começaram a impor seus costumes a eles.
Os homens dos navios começaram a cortar uma espécie de arvore muito importante para os índios que usavam sua tinta para pintar os seus corpos.
Eles encheram seus navios com essas árvores e levaram para Portugal para fazer móveis.
Foi então que eles começaram a chamar as terras que antes chamavam de Monte Pascoal, Ilha de Vera Cruz e Terra de Santa Cruz de Brasil. Os homens brancos foram e voltaram para Portugal várias vezes. Dois reis começaram a brigar pelo Brasil.
Todos queriam ser donos dessa Terra até que um dia um dos reis, o de Portugal, junto com outros homens vieram morar aqui no Brasil. Trouxeram suas mulheres, seus filhos, seus animais, suas roupas, seus livros, sua maneira de pensar, de fazer as coisas e como eram muitas pessoas, eles começaram a construir nas áreas em que os índios viviam e esses começaram a ficar cada vez mais apertados em suas próprias terras e o homem branco foi dominando esse pais chamado Brasil.
FIM
2. A partir do conhecimento obtido em sala, os alunos terão que pintar para que seja avaliado o conhecimento adquirido por cada aluno.



⦁ Atividade para o ensino fundamental:
1. No primeiro momento, perguntas serão feitas sobre o conhecimento prévio do trajeto e descobrimento do Brasil
2. Com o auxílio de mapas e desenhos a turma irá conseguir se localizar
3. Ouvir ler e cantar a música proposta
O almirante português, Pedro Álvares Cabral
No ano de 1500 saiu de Portugal
Com 13 barcos veleiros do rio Tejo pro mar
Para nas ilhas distantes especiarias comprar
Mas D. Manuel I rei venturoso chamado
Aconselhou a Cabral
Mudar de rota um bocado
Para evitar calmarias e para saber também
Se havia como diziam
Terras na banda do além
Navegaram vários dias
Viram um monte afinal
Que por ser tempo d páscoa
Chamaram-no Monte Pascoal
E assim numa quarta-feira
Dia 22 de abril
Foi descoberto afinal
O nosso amado Brasil.
Quando o homem aqui chegou
As terras brasileiras ele avistou
A fauna a flora
As matas virgens
As aguas cristalinas o encantou
Tribos indígenas
E sua cultura
O paraíso tão sonhado ele encontrou
Brasil
Brasil
Brasil
Tu es nossa pátria amada
Terra mãe gentil
Quando o homem aqui chegou
Tanta riqueza ele encontrou
O ouro a prata
O pau Brasil
A natureza generosa o encantou
E na esperança de uma nova pátria
Os portugueses o brasil colonizou
4. Recortar e colar figuras tiradas de revistas com o intuito de destacar e apresentar o conhecimento obtido na aula.

Referencias: http://www.calendarr.com/brasil/descobrimento-do-brasil/
https://www.youtube.com/watch?v=M-0xbsHkU-4
https://www.youtube.com/watch?v=DfLI03JP4tU
http://beleuzacleusa.blogspot.com.br/2009/04/descobrimento-do-brasil-historia.html

Como elaborar um projeto?

  Oláaaaaaa galera! Como estão? Hoje é sábado dia da Lince Negra, estava com saudades de vocês, estamos voltando aos poucos a ativa, pois como vocês sabem vida se super heróis é muito corrida, sempre tem algo para fazer. Agora vamos falar sobre os famosos beijos, meu beijo de hoje é para o Homem Aranha, beijos "arainha", e Capitão não precisa ficar com ciúmes meu amor. Vamos para o assunto de hoje que será "Como elaborar um projeto pedagógico ?", espero que gostem.


   Bom irei separar em etapas:

1. Incentivo (sensibilização) - Para que haja o incentivo é muito importante desenvolver conversas com as crianças, incentivar leitura de um livro, uma visita, uma vivência em sala de aula, uma dúvida levantada pela turma, um filme ou mesmo um questionamento surgido em um projeto anterior ou conversas anteriores;
2.  O que já sabemos? - Socialização dos conhecimentos prévios das crianças, não ignore o que elas já sabem;
3. O que queremos saber? Para quê queremos? - Formulação do objetivo do projeto, o que você quer com aquilo;
4. O que iremos fazer? - Elaboração do plano cooperativo, como você irá fazer, com o quê;
5. Desenvolvimento - Realização das ações planejadas com os registros dos conhecimentos que vão sendo construídos pelas crianças durante todo o trabalho: relatos escritos, desenhos, fotos, vídeos, enfim, as produções das crianças;
6. Culminância - Apresentação do que foi produzido durante o projeto, o resumo de tudo que foi trabalhado, as conclusões.
7. Avaliação e autoavaliação - Retomada do plano cooperativo para avaliar a trajetória de todos durante o processo, dificuldades e contribuições.

        Então é isso, espero que tenha ajudado e tenham gostado, até  a próxima beijos!

• Arquivos do laboratório secreto do Dr....
• http://baudeideiasdaivanise.blogspot.com.br/2008/04/projetos-pedaggicos.html

                                           LINCE NEGRA

Brincando de conhecer

 Hoje eu vou falar de uma brincadeira que fez parte de minha infância, o nome dela é chicotinho queimado.

  Trabalha a psicomotricidade ajudando a melhorar a percepção, concentração e velocidade da criança.

Como brincar:

Um dos participantes será o chicotinho queimado.

Enquanto os outros fecham os olhos, ele irá esconder um objeto (uma cinta velha, por exemplo).

A um sinal dele, as crianças devem procurar o objeto escondido.

Se estiverem longe, ele deverá dizer: frio…

Se estiverem pertos, ele deverá dizer: morno.

Se estiverem muito perto, ele deverá dizer: quente!

Quem encontrar o objeto será o chicotinho queimado, na próxima rodada.

Pode-se brincar também com algumas variações: ao invés de dizer “quente” ou “frio”, a criança poderá assoviar bater palmas, cantarolar.

  Essa brincadeira é recomendada e ser utilizada á parti dos 4 anos de idade, pode ser executada em diversos lugares.

Objetivo:

Incentivar movimentação através de gestos, balanço e palmas, observar e incentivar o brincar em grupo.

Para melhor entendimento da brincadeira:

https://www.youtube.com/watch?v=wrvftHIrN8M

ites que usei para esse post:

https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1285525206950049106#editor/target=post;postID=8366654372650799834

http://wata-eh-legal.blogspot.com.br/2008/02/jogos-infantis-chicotinho-queimado.html

                     VAMPIRA

CULTURA BRASILEIRA

   Olá pessoal! Como vocês estão? Que bom!!! Bom, como vocês perceberam os heróis voltaram a ação (já podem comemorar). Enfim, não vou enrolar hoje, então vamos direto ao assunto... Hoje falarei um pouco sobre a cultura Brasileira.
  Nos últimos anos, percebemos que a notoriedade do Brasil no campo cultural tomou rumos bem diferentes das formas que nossa cultura era pensada e analisada há algumas décadas.
   Até o século passado, um grande número de pensadores entendia a nossa cultura através das ideias de atraso e desenvolvimento. Nesse sentido, acreditava-se que o Brasil seria culturalmente atrasado pelo fato de não se assemelhar com os costumes e padrões existentes em grandes nações europeias ou nos Estados Unidos.
   Mas não eram todos os intelectuais brasileiros que pensavam desse modo. Um outro grupo de pensadores acreditava que os hábitos, costumes e tradições brasileiras possuíam uma enorme riqueza e que, portanto, entendiam essa compreensão do Brasil como país atrasado sendo um tanto quanto equivocada.
   Apesar de esse outro grupo de artistas e intelectuais valorizar a cultura brasileira, acreditavam que essa mesma cultura estava ameaçada. Isso porque, durante o século XX, a expansão de novos meios de comunicação como o rádio, as revistas, os discos e a televisão abriram portas para que a cultura de países estrangeiros tivesse cada vez mais presença em nosso meio cultural.
   Tal grupo então acreditava que a nossa cultura era um verdadeiro “campo de batalhas”. Isso porque, se não tomássemos cuidado, a cultura brasileira perderia sua força para os valores, padrões estéticos, estilos musicais e a literatura de grandes nações estrangeiras que conseguiam divulgar seus bens culturais pelos quatro cantos do mundo. Ou seja, eles temiam o desparecimento da cultura nacional e a dominação da cultura estrangeira.
   Nas últimas décadas, vemos que nenhum desses dois modos de entender a nossa cultura acabou se configurando. A cultura brasileira não virou uma imitação das culturas estrangeiras. E nem mesmo criamos uma “ditadura” da cultura nacional que se colocasse radicalmente contra as manifestações culturais estrangeiras que aparecessem por aqui.
   Até aqui, vemos que a nossa cultura acabou se organizando como uma verdadeira mistura entre as influências nacionais e estrangeiras. No campo das artes plásticas, da música e da literatura, vemos que o Brasil dialogou com influências externas sem que, para tanto, tivesse que ignorar tudo aquilo que fosse tipicamente brasileiro.
   Além disso, é importante lembrar que as nossas manifestações artísticas puramente nacionais também conseguiram ganhar espaço e admiração em diferentes países espalhados pelo mundo. Ou seja, aquela noção de que o Brasil seria uma “cultura atrasada” perdeu sentido na medida em que grandes valores da nossa cultura ganharam espaço e reconhecimento lá fora.

   Sendo assim, notamos que a cultura brasileira não pode ser entendida por meio de oposições simples como “moderno x atrasado” ou “nacional x estrangeiro”. A cultura brasileira, bem como a cultura de outros lugares e épocas, foi marcada por um rico processo de trocas, reinvenções e transformações que explicam justamente a nossa riqueza e originalidade.

   País com a população mais miscigenada do planeta, o Brasil é um espaço de diversas religiões, crenças, simbologias, culinária, costumes e tantas outras manifestações culturais. Tamanha diversidade faz do Brasil um caldeirão onde os estilos de misturam, lhe conferindo características culturais únicas.

Na grande extensão territorial brasileira, expressões como a música caipira, danças europeias, ritos da capoeira, cantos indígenas, batidas do maracatu, a malandragem do samba e o barulho das guitarras roqueiras se unem ao sotaque típico de cada uma de suas regiões, reproduzindo, de uma maneira única e contagiante, a história e atualidade de seu povo.

Nessas terras, o artesanato indígena se mistura a quadros de artistas contemporâneos, as pessankas ucranianas (ovos decorados) dividem espaço com sandálias nordestinas feitas de couro e vendidas em feirinhas culturais, e assim acontece com tantos outros produtos e traços do tão diversificado povo brasileiro. Da mesma forma, obras arquitetônicas de estilos que vão do Barroco ao Pós-moderno se unem a um imenso número de obras literárias, teatrais e cinematográficas ampliando ainda mais as ricas manifestações nacionais.

Por fim, dentre tantas riquezas e bens da cultura brasileira, alguns são reconhecidos pela Organização das Nações Unidas para a Cultura, Ciência e Educação (UNESCO) como Patrimônio Cultural da Humanidade. Assim definidos estão os seguintes patrimônios brasileiros:

 
A cidade histórica de Ouro Preto (1980)
O centro histórico de Olinda (1982)
As ruínas jesuítico-guaranis de São Miguel das Missões (1983)
O centro histórico de Salvador (1985)
O Santuário do Bom Jesus de Matosinhos, em Congonhas (1985)
Brasília (Plano Piloto) (1987)
O Parque Nacional da Serra da Capivara (1991)
O centro histórico de São Luís (1997)
O centro histórico de Diamantina (1999)
O centro histórico da Cidade de Goiás (2001)



   Nos dias de hoje, cabe a nós reconhecermos a rica história que a nossa cultura organizou ao longo dos séculos. Afinal, somente por meio desse reconhecimento que poderemos não só compreender o que é a cultura do Brasil, mas também nos inspirarmos para criar outras diversas manifestações que, nas próximas décadas, trarão mais cores a essa já imensa aquarela que é a cultura do nosso país.
  
FONTES:
http://www.brasilescola.com/brasil/a-diversidade-cultural-no-brasil.htm
http://www.coladaweb.com/cultura/cultura-do-brasil
Portal online do Ministério do Turismo


                                                                                                   MULHER GATO

Dia 11 de agosto: Dia dos Estudantes

Você quando é aluno tem que "aturar" muitas coisas, seja na escola, no curso de inglês, na faculdade, em qualquer lugar que tenha aula, como perguntas idiotas "professor, isso é para copiar?" ou "ai, que sono, será que falta muito pra essa aula acabar?", inspetores que se acham donos da escola e ficam gritando no corredor para irem para a sala, colegas de classe que só fazem barulho e professores que não querem saber de ensino-aprendizagem, plano de aula ou aula dinâmica, só de dar o conteúdo deles e cumprir o tempo de aula em sala. Mas vivemos muitos momentos bons na rotina de estudos, como aquela correria que fica a escola quando chega perto de algum evento interno, aquele clima engraçado de quando o professor explica alguma coisa e a turma diz que entendeu só para a aula acabar logo, as mesmas pessoas que estão sempre ali pra te fazer esquecer que é chato ficar muito tempo sentado assistindo uma aula que você não gosta, aquele pessoal que inventa de contar piada na aula do professor mais carrasco e todo mundo segura o riso, tudo isso e mais coisas acredito que você já vivenciou no lugar que estuda.

Temos muitos trabalhos para entregar, coisas para escrever, relatórios e redações para fazer e provas para estudar, nós viramos corredores de maratonas para chegar na hora, ouvimos coisas que não queremos todos os dias, convivemos com pessoas que não escolhemos, tentamos nos dar bem com todas elas e mesmo assim ainda ouvimos "você só estuda" como se ESTUDAR fosse uma das coisas mais fáceis e rápidas do mundo, por isso, eu resolvi extraordinariamente HOJE dar um feliz dia do estudante para todos aqueles que se dedicam à escola, para aqueles que se esforçam e também aqueles que só vão à escola porque a mãe manda, então PARABÉNS AOS ESTUDANTES. 

                                        TEMPESTADE